Current幼儿-2/课程的问题与对策2001年7月，教育部发布了幼儿幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称《姚娜》)，标志着我国的。姚娜实施的一个显著特点就是实现了我国课程的历史性转变幼儿从学科本位、知识本位到关注每一个人的发展幼儿。2001年至2003年，自治区教育厅组织编制了一套幼儿具有地方特色的自治区教育指导纲要实施细则(以下简称《纲要细则》)，以加强我区各级教育行政部门的科学管理和指导。自身课程模式的建立提供了理论和实践依据，为今后我区形成三位一体的综合幼儿园林课程体系奠定了基础。
8、 幼儿教师对待 幼儿的态度教师要反思自己在教育教学中对幼儿的态度和行为。在采用批评时，要从尊重和爱护孩子出发，熟练运用批评-2/。注意自己日常的态度、言行对幼儿发展的重要影响和作用。慢慢的，我发现我和孩子们更亲近了，我经常听到孩子们的肺腑之言，“连老师，我喜欢你！”" 1.幼儿教师专业标准对幼儿教师个人修养和行为的要求是:有爱心、有责任心、有耐心、细心；乐观热情开朗，具有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和的心态；勤奋学习，
2.幼儿教师专业标准的基本内容: (一)专业理解与认知1。贯彻党和国家的教育方针，遵守教育法规。2.理解幼儿教学保护的意义，热爱学前教育，有职业理想和敬业精神。3.认可幼儿幼师的专业性和独特性，关注自身的专业发展。4.有良好的职业道德，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展合作与交流。(2)对幼儿 6的态度和行为。关爱幼儿，重视幼儿身心健康，
9、美术活动培养 幼儿的哪些 艺术素养1、幼儿美术教育概述/绘画、手工艺、美术鉴赏一起幼儿园林美术教育活动内容。幼儿园本教育指导大纲艺术领域内的目标指出:“幼儿能感受到环境、生活和艺术最初的美；我喜欢艺术活动，能大胆地用自己喜欢的方式表达出来。”它直接提出培养幼儿-2/素养，同时需要在艺术教育活动中落实这一要求。《36岁儿童学习与发展指南》明确建议:“用图画和手工艺品连同幼儿，装饰美化环境；如果可能的话，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等。欣赏文艺表演和艺术作品。
在美术教育中，对幼儿想象力和创造力的培养尤为重要，所以笔者从美术教育的三个活动来分析如何培养幼儿-2/素养。1.绘画:幼儿园林绘画活动由教师指导幼儿使用笔和纸等工具和材料，运用色彩、线条、造型、构图等语言艺术创造视觉形象，从而表达-0，在绘画活动中，幼儿应大胆创作，教师不得打扰或批评幼儿的作品。
