唱歌是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最容易接受和愿意的表现形式。歌唱技巧的练习要结合歌唱实践。创设与歌曲内容相适应的教学场景，启发学生带着感情、带着情绪、带着声音去唱。注意变声期的嗓音保护，避免大喊大叫。要重视和加强合唱教学，让学生感受到多声部音乐的丰富表现力，尽快建立与人合唱的体验，培养群体意识和协调合作能力。
[摘要]随着新课程改革的深入，在跨学科教育理论的指导下，艺术教育领域出现了要求打破学科界限，寻求融合的发展趋势。艺术教育一体化的教育理念就是在这种背景下产生的。代表了艺术教育的发展方向，挑战了过分强调专业知识和技能的传统做法。本文对小学音乐课程如何体现艺术教育一体化的理念进行了分析和阐述。【关键词】小学音乐课程整合艺术教育概论《义务教育音乐课程标准解读(2011年版)》指出，长期以来，由于我国基础教育过分强调各科的专业知识，/12356.6676
自2001年新课标改革以来，全国各地积极倡导艺术教育一体化，推行艺术教育一体化(龙亚军，2007)。艺术教育的融合不仅体现在课程组织方式上，更重要的是深刻改变了教育价值观。它体现了一种以人为本的教育理念，旨在提升学生的综合能力。
音乐是我们对艺术的追求，所以我们会以欣赏的态度对待音乐。无论是学习还是欣赏，都要从音乐中体会到自己对生活的追求。以下是我整理的“音乐鉴赏经验”，仅供大家参考。欢迎阅读。音乐欣赏体验(1)回顾之前的音乐教学过程，觉得自己有很多不足，尤其是在教学中，经常遇到这样的苦恼:学生对内容不理解，对教学特别厌倦。
仔细检查后，感觉新教材比以前的教材更适合学生的年龄特点，更积极，更受欢迎。每一课的插图都新颖有趣。在教学中，我觉得新教材一定要用新的概念去理解它，用新的方法去教学生。在旧的《课程标准》中，我们更强调学生对知识的掌握，而不是学生对知识的建构过程。学生只知道“唱”，老师给学生一个字。学生不用书本，用耳朵听钢琴就能学会一首歌。
