根据课堂 讲授产品的五级构造顺序根据课堂课堂讲授符合性艺术产品的五级构造顺序根据课堂 讲授缺点虽然课堂 讲授有上述优点，但不能否认这种方法也有其局限性。尤其是在现代，因为以下缺点，课堂 讲授方法受到了很多人的批评和指责:(1) 课堂 讲授方法本质上是一种单向的思想传递方式，也就是课堂。
Teaching 艺术是教师在课堂上按照教学规律和审美标准的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、形象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，达到最佳教学效果而实施的一套具有独特风格的创造性教学活动。把教学艺术看作是教师高超的教学技能，创造性的教学设计，感人的表演，是不全面的。教学艺术是一个综合性很强的艺术，属于教学实践的范畴。
教学艺术是感性的，师生双方的教学活动都是情感交流和精神碰撞的过程。教学艺术是审美。教学设计之美、教学模式之美、教学语言之美、教学过程之美、教学意境之美、教学机智之美、教学风格之美、教师人格之美，不仅旨在提高教学质量，而且使教学具有审美价值。教学艺术表演，机智幽默的语言，生动的表演，恰当的玩笑，让教育教学在娱乐中进行。
tutorial 艺术的主要特点和功能如下:1 .认知功能2。教育功能3。审美功能认知功能:艺术作品是人类文明和知识的载体。尤其是艺术具象写实的作品，往往会记录一些现实生活中的事件和场景。通过欣赏艺术作品，人们可以了解作品创作时的一些社会面貌，通过艺术作品了解历史。教育功能:科学以理服人，而艺术以情感化人，艺术通过感化观众的情绪，陶冶人的情操，提高人的境界。
审美功能:艺术作品的本质属性是审美属性，人可以通过欣赏艺术作品来满足自己的审美精神需求。可以说审美功能是艺术最重要的社会功能。这里对“艺术”的强调，主要是为了加强教师在讲授过程中的创造性，要求教师在讲授过程中严谨活泼；既透彻又生动；深刻、准确、清晰地讲解教学内容，是规律性和灵活性高度统一的体现。当然，这里所说的“艺术”与我们一般意义上的“艺术”有着本质的区别，有着自己的特点和作用。
