第二，《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿是教育活动的主动参与者而非被动接受者，活动内容必须符合幼儿的兴趣、需求和接受程度。因此，正确把握幼儿的年龄和近期发展的目标，是每位教师设计和组织活动的必要前提。孩子在初次接触艺术后觉得用笔画很多东西很有意思，用笔随便画，这就需要老师引导孩子理解艺术，让孩子通过动手操作体验成功的快乐，让孩子爱上艺术。
7、关于语文课文《小 蝌蚪找妈妈》的教学 反思[# 1 #引言]语文是发展学生心智的学科，语文学习的最终目的是形成学生健全的人格、良好的修养和鲜明的个性。当然，这里的“个性”，狭义上是指语文学习规则的系统化和个性化，即形成每个学生自己特色的语文学习理论。以下是相关资料，希望对你有帮助。(1)正文小蝌蚪找妈妈以小蝌蚪找妈妈为线索介绍青蛙的成长过程。
识字是关键，学文学是关键。我就重点说说我是怎么引导孩子学习课文的:开学的时候，我安排学生养几个孩子蝌蚪，关注他们的变化，并记录下来。这为学习这一课铺平了道路。在学习这一课时，我采用了以下方法:1。从题目开始，先展示小蝌蚪 有趣的图片，让孩子说说小蝌蚪长什么样。结合文中内容，可以知道小蝌蚪长什么样。
8、手印画小 蝌蚪找妈妈教学 反思Part 1:小的教导蝌蚪找妈妈反思小蝌蚪找妈妈/这段文字形象生动有趣，对阅读训练有好处。课后，反思自己的教学，当然还有很多不足，但是我感觉也有一些成功的地方，就是可以充分利用教材的特点，以阅读为主，教室里堆满了书。第一，激发学生的阅读兴趣。根据低年级儿童独特的年龄特点和他们对思考和探索新事物的热爱。
让他们在阅读中寻找问题的答案。比如这节课教学时，展示题目，引起学生的好奇心，问学生看完题目后的想法。孩子们抢着表白后，我顺其自然。耶！小蝌蚪你为什么要找你妈妈？他们是怎么找到* *的？他们找到妈妈了吗？你能在课文中找到你的问题的答案吗？让我们快速读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激起来了。在兴趣的前提下，让学生主动学习，预习，寻找问题的答案，然后辅助一些阅读的具体要求，效果非常明显。
9、《小 蝌蚪找妈妈》教学 反思作为一名人民教师，教学是重要任务之一。通过教反思，可以有效提高自己的教学能力，那么教反思，应该怎么写呢？以下是我为你收集的小蝌蚪找妈妈反思的教学。欢迎分享。小蝌蚪找妈妈反思1小蝌蚪找妈妈的教学是一篇活泼的课文有趣，以对话为主，是阅读训练的好材料。课后，反思自己的教学，当然还有很多不足，但是我感觉也有一些成功的地方，就是可以充分利用教材的特点，以阅读为主，教室里堆满了书。
根据低年级儿童独特的年龄特点和他们对思考和探索新事物的热爱。在我读课文之前，我先给他们一个有趣的问题或者让他们自己读问题，让他们在阅读中寻找问题的答案。比如这节课教学时，展示题目，引起学生的好奇心，问学生看完题目后的想法，孩子们抢着表白后，我顺其自然。耶！小蝌蚪你为什么要找你妈妈？他们是怎么找到的？他们找到妈妈了吗。
