在教学中，培养学生的审美能力，逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维和创造力。美术教学既体现了基础文化教育的作用，又突出了美育的主线。中国近代美学家、教育家蔡元培先生说:“审美教育家把审美理论运用于教育，培养感情。”这个定义可能不全面，但也触及了美育的本质。美育是情感教育，这是一致的。
艺术表达生活，充分反映人的审美判断和理想，但其界面和层次内容也比较狭窄。笔者认为美术美育应该是自然美、社会美和艺术美的结合，三者相辅相成，缺一不可。美术美育是培养和提高人感受美、欣赏美和创造美的能力，逐步塑造人的审美观念、理想和兴趣，陶冶人的性情，净化人的情感，美化人的心灵，使人更加热爱生活。
4、如何拓展 美术的绘画空间随着基础教育课程改革与发展的深入，在推进素质教育的过程中，广大美术教师更新观念，越来越认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。从过分强调美术知识技能的掌握和以学科为中心，逐渐转向人文素养和艺术能力的全面发展。通过艺术与学生感兴趣的生活、情感、文化、科学艺术的联系，提高学生探索、参与、感受、创造的自主性，强化学生的艺术意识，发展学生的/。
5、如何提高 美术鉴赏能力南京廖华如何搞好美术鉴赏教学，培养学生的鉴赏判断能力美术作品，从而提高学生的修养和审美能力艺术。教师一直从事美术教学。在美术鉴赏的教学中，我从培养学生的审美能力入手，让他们掌握正确的鉴赏方法。第一，采用直观欣赏法。它“只是欣赏自然景物或艺术产品时最初的心理活动，是专注观看时的瞬间感知”。这种方法比较简单，非常适合初学者。我在讲“美在中国是民间的美术”这一课的时候，让学生先欣赏剪纸、皮影、年画、泥塑等实物，然后让他们畅所欲言，谈谈自己欣赏的感受，综合后加以肯定。
当他们知道民谣美术就在我们身边，美好的事物就在我们身边，我也就引出了话题。授予新课程时，运用现代化手段加强直观教学(视频)。用画面和声音，试图用美好的事物感染学生，从而体会到艺术 works所体现的美。正如法国画家安吉尔所说，“我们应该爱上美，研究美！”只有让学生接触到美好的世界，才能激发他们的学习热情，对美与和谐产生浓厚的兴趣艺术。
6、如何提高中学生 美术鉴赏能力
