我和朋友画的竹影和国画很像，启示我们国画讲究似与不似，不像西画一样，和实物一样。做爱的启示！部分艺术源自游戏。启示:艺术教育自然是从儿童的游戏引入的，可见艺术产生了和游戏产生了，儿童的游戏包含了自己的独特性。游戏是孩子的天性。小时候，老鹰抓小鸡，捉迷藏，跳牛皮筋，都是我们童年不可或缺的一部分。
游戏开发智力，培养兴趣，增强大脑思维能力，让孩子拥有丰富的想象力，养成认真仔细的习惯。而这就是形成艺术的重要点。换句话说，游戏是艺术的创建者。弗洛伊德首先将艺术的精神内容定义为梦，并将艺术视为童年游戏的变体。弗洛伊德说:“艺术as‘想象的创造和白日梦一样，是童年的延续和替代游戏。“有人说，游戏是“第九个艺术”。
4、简述 艺术起源理论的“ 游戏说”席勒认为艺术的真正原因是以外表为导向的游戏冲动。在现实生活中，人不是因为受自然力和物质需要的逼迫而自由，也是受理性规律的束缚和逼迫。这个时候，人们仅仅出于功利的目的去观察外界，是无法为外表获得快乐的。人只有摆脱了物质和理性的强制，才能更喜欢表象而不是现实。当人们发现了没有任何利益的纯粹表象，自由开始了，审美开始了，游戏开始了，人性开始了，艺术也开始了。
在低等动物中，所有的力量都花在执行维持生命所必需的功能上。只有功利的活动，没有多余的精力。在高等动物中，并不是所有的能量都用来满足直接需求，那些没有被消耗的多余能量产生游戏。游戏包含了一些有价值的想法，揭示了艺术的某些方面。第一，人只有在满足了衣食住行的功利需求后，才有多余的精力从事艺术活动。
5、 艺术本质论中的“ 游戏说”游戏该理论由18世纪的德国思想家席勒和19世纪的英国哲学家斯潘塞提出。艺术历史学家曾称这一理论为“席勒·斯潘塞理论”。游戏包含了一些有价值的想法，揭示了艺术的某些方面。第一，人只有在满足了衣食住行的功利需求后，才有多余的精力从事艺术活动。第二，游戏和艺术都是超功利的，不能满足人们的实际物质需求。它们是假设的，能让人感到快乐。
游戏和艺术的本质区别在于，第一，游戏的目的是发泄过剩的精力或实践某些活动，而艺术的目的是广泛而深刻的；其次，游戏是短命，而艺术是长寿；再次，游戏不需要观众，是个人娱乐，艺术是情感交流，必须有观众；最后，孩子喜欢游戏但不一定喜欢艺术，家人喜欢艺术但不喜欢游戏。游戏
