生成并不是对预设的否定，而是对预设的精彩挑战，它来自于高质量的预设。充分站在学生的角度预设可能出现的问题，这样设计出来的课程才能更方便学生学习，上课如何处理预设和生成和预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计，当然，在预设全力教学，并不意味着要按预设的步骤一步一步来，学生是鲜活的生命，我们不能用固定的教案来限制学生的活跃思维。1、如何去把握课堂...
科学的预设 艺术的生成
