相对于音乐的培养-2素养，在审美感知的基础上，艺术-1核心当我们从大杂烩的音乐课堂中走出来时，很容易陷入专业的藩篱，使得音乐课堂回归自封的技能训练老师教的辛苦，学生学的痛苦,五大美术学科核心素养内涵与实用价值1,培养学生的艺术造型能力，运用艺术知识和技能创作艺术作品,艺术教育是美育的重要组成部分，艺术课程的基本任务是以德育人，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
即图像阅读、艺术表现、审美判断、创作实践和文化理解。《普通高中美术课程标准》修订工作小组经过深思熟虑、认真讨论、不断调整，浓缩了五个美术学科-2素养。Art 核心信息。在新课程改革的浪潮下，创新精神已经成为每个学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力成为每个教师的基本要求。美术课是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。创作实践是指在艺术活动中形成创新意识，运用创造性思维和创作方法尝试创作创造性艺术作品。文化理解:艺术学科本身就是人文学科，艺术家在创作艺术作品时会从背景、政治、文化入手。我们在欣赏艺术作品的时候，也需要从文化的角度去观察和理解艺术作品、艺术现象和概念。并认识中华优秀传统艺术的文化内涵及其独特魅力艺术，坚守中华文化阵地，坚定文化自信。
五大美术学科核心 素养内涵与实用价值1。形象说话和阅读。培养学生对作品形象的审美感知、理解和审美感悟。实用价值在于艺术教育始终坚持直观的形象示范和示范，尽量避免抽象的描述和推理。2.艺术表现。培养学生的艺术造型能力，运用艺术知识和技能创作艺术作品。实用价值是落实学生的艺术技能和创造能力。3.审美判断。培养学生的审美理解、评价和判断能力，分析和判断艺术现象和作品。实践价值在于，美术教学的各个环节都要贯穿审美诱导，解决什么是美、为什么美、怎样美等问题。4.创造性实践。美术教学的根本目标是培养实践创造力，培养学生在生活和实践中创造美的能力。实用价值在于，艺术教育不局限于知识和技能，而是应用知识和技能创造性地解决情境问题。5.文化理解。了解艺术形象、现象、作品的文化内涵，在美的教学中进行文化渗透和文化表达。真正的价值是有意识地引导文化内涵，并在对美的欣赏和实践中表现出来。
四大音乐课程标准核心 素养是欣赏、表达、创造、连接。音乐课程标准最大的变化是与美术、舞蹈课程合并为艺术课程标准。艺术教育是美育的重要组成部分，艺术课程的基本任务是以德育人，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。相对于音乐的培养-2素养，在审美感知的基础上，艺术-1核心当我们从大杂烩的音乐课堂中走出来时，很容易陷入专业的藩篱，使得音乐课堂回归自封的技能训练老师教的辛苦，学生学的痛苦。我一直认为，专业技能的提升从来都不是基础音乐教育的首要任务，而是热爱艺术，热爱生活，对美的感知和追求。基本思路有五个:1。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。2.强调音乐实践，鼓励音乐创作。3.突出音乐特色，注重主题综合。4.弘扬民族音乐，了解音乐文化的多样性。5、面向全体学生，注重个性发展
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