荷花 Dian全文是典雅诗意与淡雅质朴清新的泥土气息的完美统一。以孙犁为代表的荷花滇派，其特点是冀中地方明显特色，2，风景写作的语言是诗情画意的，孙犁(1913)是现当代作家，原名孙树勋，河北安平人。1944年赴延安，发表了荷花典、芦花荡等著名短篇小说，孙犁作品收集出版如下:《短篇小说集》、当、荷花典、《菜圃梯田》、《冲锋》；中篇小说:《村歌》《铁树前传》；小说:暴风雨的故事；叙事诗集:《白洋淀之歌》；防汛报告集:农村写生还包括散文集、随笔等。
追求意境之美是孙犁散文的一个显著特点特色。孙犁非常重视散文作家的时代责任感，认为散文创作应该积极参与和推动现实生活的进步。从现实生活中提炼出一种生活气息浓厚的美好境界。他早期的散文，如《织席》、《采撷台上的芦苇》、《服装的故事》等，都是对现实生活美好意境的提炼和反映。对于孙犁来说，冀中平原的一片荷花和一片芦苇深深地浸润了作者的感情。
是水哺育了白洋淀的芦苇草，人以芦苇为生。到处都是芦苇，人和芦苇结合的那么紧密。人就像寄生在芦苇里的鸟，整天不停地在芦苇里穿行。“我渐渐知道，芦苇也有自己的用途，因为它有坚硬，有坚固，也有脆弱。其中大白皮大头因白而高，多用于编织小花边炕席；因草多骨，多用于铺屋填碱。”所以，“当战争的枪炮声还在袭来，人民的创伤还没有完全平复的时候。
教学目的1。了解白洋淀地区人民在抗日斗争中的生活，激发学生的爱国热情和革命乐观主义精神。二、理解诗意的景物描写和生动的对话在刻画人物和推动故事发展中的作用。第三，培养学生运用联想和想象阅读和欣赏文学作品的能力。教学思路1。教学的重点和难点。重点:了解景物描写和人物对话的作用。难点:充分利用联想和想象作为突破口，提高学生欣赏文学作品的能力。
第三，本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑、议疑、解疑”的基本方式进行师生双向交流。第四，由于教学时间的限制，只对《夫妻告别》前的景物描写和《夫妻告别》时的对话描写进行欣赏和讨论。其他的景物描写和对话描写，只能靠练习而不是说话，“举一反三”。教学时数算作教学时数。教学过程1。课前安排预习。1.全文已经用空行标注为三个部分，每个部分都用简洁、含蓄、连贯的语言赋予了合适的小标题。
