课堂提问是教学过程中师生交流思想的重要途径，是教师、教材、学生之间沟通的桥梁和媒介。40分钟的课，老师我可能不知道我问了多少个问题提问又有多少是有效的。我呢，没有用心去想提问课上的问题。慢慢的，倡导有效课堂，那么有效课堂一定涉及有效问题，有效问题一定涉及提问。老师有效提问能激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极探索知识，培养学生的表达能力和思维能力。有一句话叫“一个好老师必须善于提问，这是一种艺术。只有善于提问，才能活跃课堂气氛，激活学生思维。“正如钱梦龙先生所说，“一个好问题就像一块扔进平静水中的石头，能激起学生思维的波澜。”在教学实践中，确实有这样的经历:学生不知道如何回答同一个问题，当他们那样问的时候，学生会豁然开朗。你也可以说这样问可以“一石激起千层浪”，而那样问会“一潭死水，微波消失”。课堂上的问题确实出在老师的设计上，而老师的语言能否击中要害，触及难点，解决课堂上的问题，也是教学成败的关键。4、 钱梦龙的教学理念
钱梦龙老师，1931年出生于江苏嘉定，全国教育系统劳动模范。现在分享一下他的语文教学风格，一起学习，一起提高。1.教学充满创新意识。为了突破说读教学模式的壁垒，钱梦龙 老师创造性地提出了阅读指导教学模式。2.“三主”是导读教学的指导思想，即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。3.“基本形式”是导读教学的结构形式，即基本课型。
一线语文老师普遍认为语文难教。钱梦龙从教几十年，我列举了三个难教的原因:第一，我最容易受到批评；二是考试特别繁琐，刁钻古怪，包罗万象的“知识体系”让老师和学生都有恐惧感；第三，教学目标最难把握。对此，他发出了这样一声沧桑的感叹:教语文是“戴着镣铐跳舞”。但他并没有停留在哀叹中，而是积极寻求突破，喊出了“戴着镣铐好好跳舞”的响亮口号。
5、《 钱梦龙与导读 艺术》摘抄为了引导学生自己读课文，我备课首先考虑的不是如何讲文章，而是如何自己读文章。正因如此，在教一篇课文之前，我总要反复阅读，或背诵，或默念，或圈圈，直到味道好了，再决定教什么，怎么教。所谓教，并不是把已经知道的东西都给学生，而是介绍自己阅读文章的思路、方法和经验，然后鼓励学生在阅读中去理解和品味自己。我发现，在任何一篇文章中，只有读懂了自己的感受，才能找到引导学生的方法，才能鼓起学生阅读文章的热情。
有时候，我会告诉你一些自己读文章的小技巧，比如如何抓住文章的关键段落，段落的关键句子，句子的关键词等。，供学生借鉴；自己大声朗读，有的文章有声有情，会引导学生在阅读中体会音感之美；自己看文章，习惯了圈点，看过的页面上有很多朱墨，要求学生每看完一篇文章都要留下圈点的痕迹；课后擅长舞蹈和写作，也看一些杂七杂八的书，在我的榜样下，学生也喜欢写和看课外书。
