(1)给学生创设合理的情境，激发学生的学习兴趣。在备课阶段，小学教师要对美术教学的内容有深入的了解和感受，分析小学生兴趣点。根据小学生，开始设计美术教案。在学习美术时，教师要让学生感受到美，真正看到美术所体现的魅力，培养审美创新能力，进而促进学生的全面发展-2素养对于小学美术，教师根据学生的年龄和教学的实际情况，创造不同的意境，如图片展示、视频、动画等。，让学生对小学美术更感兴趣。
老师提问，让学生专注于老师想教的内容，引发学生的思考。然后通过多媒体，播放一些关于恐龙的短片，让学生在脑海中有一定的印象，引起他们的好奇心。老师引导学生感受恐龙世界的美丽，也让学生根据所学描述自己心中的恐龙是什么样子。(2)与学生建立良好的师生关系小学生对美的认知需要教师循序渐进的引导。在小学的艺术舞台上，老师起着非常重要的作用。
如何培养的意义小学生 Art 素养美术课程是培养学生高尚情操、提高审美、增强对自然、对生活的热爱、提高综合素质的重要课程。美术新课程标准提出:“通过学习美术，丰富学生的视野和触觉；“发展学生的空间思维和实践能力；激发学生的创造精神和艺术实践能力，从而用艺术表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
并在基本理念中提出了“使学生形成基本艺术素养”的内容。那么，一个学生的基础美术是什么素养？艺术素养是学生人文学科的重要组成部分素养。Art 素养是指学生对艺术科学的概念和过程的理解，以及对其未来社会生活、经济生产和个人决策所必需的一定的探究能力。他们可以更好地理解艺术与社会的关系和艺术的本质，从而形成科学的态度和正确的价值观。
无论是多媒体技术辅助小学生美术教学活动，还是小学生利用电脑绘画的学习活动，多媒体技术都显示出其独特的优势和巨大的发展空间。在新课改下，美术教材的例题丰富、形式多样、容量大，客观上要求我们充分利用现代化的教学手段来提高教学水平。因此，在小学美术教学中运用多媒体教学已经成为一种被广泛认可的教学方式，它的应用无疑会对引导学生的创新、发展学生的创造美、发掘学生的创新潜能、培养学生的创新意识起到锦上添花的作用。
首先，使用多媒体可以充分激发学生的学习兴趣。多媒体凭借其网络资源的优势，可以通过幻灯片等媒体形式将声、色、画、乐融为一体。多彩的画面、生动的声音，有利于营造一种意境，把静态图形变成动态图形，把无声变成有声，把无形变成有形，让学生体验和感受美，提高审美能力；能够最大限度的激发学生对艺术的好奇心，迎合小学生的心理特点，让学生从根本上喜欢艺术，达到更好的教学效果。
中国是诗的国度。古诗词不仅是汉语言的典范和精华，也蕴含着中华民族的精神和品格。随意翻开小学语文课本，可以发现古诗词是不可或缺的重要内容。这些古诗词大多是千古传诵的名家名篇。它们不仅非常适合阅读小学生，而且具有很高的审美价值。作为教师，要把握古诗词的教学内容，通过古诗词教学素养提高学生的文化素养，引导学生从古诗词中获得美的熏陶，提高学生感受美的能力和创造美的能力。
第一，喜欢读古诗，进入诗意境界。诗歌的内容高度浓缩，内涵极其丰富，有些古诗很难理解。即使你理解了诗的含义，也很难进入诗的意境，如果只要求学生死记硬背，会觉得枯燥。时间长了，他们就会对古诗词失去兴趣，运用一些有效的方法，创设多种情境，拉近古诗词与生活的距离，可以引导学生更好地理解古诗词，使之易于阅读，乐于背诵。1.音乐班都:音乐和文学有着不解之缘。
