北师大版四年级下册数学教学标准以数学课程标准(简称课程标准)为基础，是教育部2011年颁布的综合性数学课程标准，旨在指导全国。课程标准以学生为主体，以学习为导向，以素质教育为基础，以学科基础知识和能力的培养为重点，以提高学科综合素质为目标，构建了完整的数学课程标准体系。
课程标准将数学的教学内容分为基础知识、基本技能、基本能力、素质教育四个层次，将数学的教学方法分为讲授、实验、探究、模拟、游戏、讨论、设计、创新八种方法。
5、如何构建高中 数学教学的高效课堂[摘要]在高中课程改革和素质教育的大背景下，提高课堂教学效率已成为教师的共识。随着课程改革的深入，如何提高高中课堂教学的有效性数学是高中数学教育迫切需要解决的问题之一。新课程背景下，要求开展教学活动。本文结合自己的课堂教学实践，通过师生互动、创设问题情境、设置问题、课程整合，在高中数学课堂中实施有效教学策略，从而更好地促进高中课堂教学改革数学。
6、怎样上好 数学课问题1:如何教好数学如何教好数学如何教好数学对于每一个老师来说，可以说都太熟悉了。但是，如何上好每一节课数学让学生在课堂上最大限度的掌握知识，提高成绩数学真的需要我们精心设计，不仅仅是在内容上的提升，更是在激发学生的学习兴趣和学习* * *。通过我多年不断的教学实践，有以下几点感受。
手无寸铁的士兵上战场，只能投降；没有做好充分准备走上讲台的老师，充其量也就是“瞎说”，远谈不上掌控课堂的能力。那么，真正做到备课的是什么呢？1.准备一个起点。所谓起点，就是在原有知识的基础上，新知识的生长点。起点要合适，有利于促进知识迁移，让学生学会学习，愿意学习。起点太低，学生没兴趣，不愿意学；起点太高，学生看不懂，学不会。
7、如何欣赏 数学的美学价值如何在数学教学过程中表现数学美，让学生感受和欣赏数学美和放数学审美价值和审美功能？本文阐述了自己对数学教学审美价值的理解。一、审美这主要是数学物体在形式上的对称、和谐、简洁，给人的感官带来美的、美的感受。几何往往给人以直观的审美形象。几何图形“圆”是全方位对称图形，美观、均衡，无可非议。
在培养几何图形审美能力方面已经有很多成功的经验，比如:在长方形的场地上搭建花坛，使其面积只有场地的一半，要求设计美观。这是一个典型的结合数学和艺术的主题。立体几何教学中，要求学生用圆柱体、平台、圆锥体、球体、圆柱、圆锥体等立体几何图形制作一个运动会的奖杯，并写出各部分方程。学生们的作业让人眼花缭乱，美轮美奂。
8、怎样当好小学 数学教师简介:优秀的老师能更好的指导学生的进步和发展。数学作为一门重要的学科，自然要有优秀的老师来指导学生。本文阐述了新时期如何做一名优秀的数学教师，希望对促进教师发展有所启示和帮助。如何当好小学老师数学 1？教学前做好准备。1.教学设计教学设计是一种面向教学系统、解决教学问题的特殊设计活动。它是分析教学中的问题和需求，设计解决方案，尝试解决方案，评估尝试结果，并在评估的基础上改进设计的系统。
9、 数学课堂教学的语言 艺术: 数学课堂教学评价语言在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生对知识接受程度的反馈以及师生之间的情感交流都必须依靠数学语言。数学课堂教学的语言艺术基本体现在以下几个方面。1教学语言要准确、规范、严谨、简洁数学老师对定义和定理的描述要准确，不能让学生产生疑惑和误解。1)你必须对概念的本质和术语的含义有透彻的理解，比如“可除性”和“可分性”，“位数”和“位数”，“切线”和“切线长度”如果你混淆了，
它忽略了“同底同高”的条件；有的老师以“这两条平行线不够平行”“这个直角不是90°画的”等说法指导学生画图，违反了矛盾律；“所有偶数都是合数”“最小整数为0”等语言错误在于笼统，缺乏准确性。2)教学必须用科学术语进行，概念、规律、性质等。无法用土语和方言表达。比如你不能把“垂直线”说成“垂直向下的线”。
10、小学 数学教学方法【浅谈 艺术生的 数学教学】艺术学生是高中教育中的一个特殊群体。目前高考对艺术学生的文化要求越来越高，而数学是提高文化分科的最大科目，这对我们老师艺术学生数学提出了很高的要求。我从2006年开始担任艺术class数学的教学任务。经过多年的教学实践，深感艺术 born 数学在学习上存在严重问题:。艺术健康数学学习热情低，学习态度和习惯差，艺术健康普遍害怕数学，
甚至放弃数学学习。我相信所有教艺术class数学class的同事都有同样深刻的感受，我想谈谈如何做好高中艺术学生数学教学。一、降低整体教学难度，抓住基础教学，教给学生本学科最基本的知识和方法，这绝对不能和普通班级的教学难度相提并论，教材是为所有学生设计的，不可能面面俱到。那些艺术学生无法理解和掌握的内容，我们要敢于删除，我们教学的重点应该是那些在艺术学生能力范围内，通过努力可以学到的内容。
