1。引导学生拓展想象力，欣赏作品的艺术美语文 阅读教学文章只有一行一行地出现在学生面前。如果你不拓展想象力，不知道如何再创造，那么你脑海中出现的可能只是文字所代表的抽象概念，并没有由表象组成的生动画面。这样就无法进入作者创造的意境，不仅欣赏起来没有乐趣，也难以理解作品的意义。在阅读的教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想象，通过文字看画面，通过语言看生活，沉浸在作品中，感受作品的艺术美。
有人认为，你凭无声的“推”的动作怎么能知道“鸟在池边树”，原诗中的“门”应该是李宁的门，而不是庙门；有人认为“敲门”不会打破“沉默”，却能衬托宁静；也有人认为“推”的动作有点粗鲁，不应该发生在有礼貌的文人身上。学生们通过想象，将贾岛的《题李宁幽处》还原成一幅幅生活画面，得出“叩”字更符合当时意境的结论。同时，在激发学生想象力的过程中，让学生感受到诗歌的优美意境。
4、浅析如何在 阅读教学中体现小学 语文的人性之美小学语文教学在课程的实施中起着非常重要的作用。阅读教学的成败会影响语文课程目标的达成和学生的健康成长。体现阅读教学的人文性，是激发学生学习兴趣、培养学生能力、促进学生形成良好人格的重要途径。要体现语文 subject的人性之美，就要选择贴近学生生活的教学内容，设置符合学生实际的教学目标，创设通过雕版激发学生学习兴趣的情境。
如何在语文的教学中引导学生发现美，感受美，培养孩子的美感，培养审美感受力，是小学语文教学中不可忽视的重要内容。那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？引导朗读，体会意境之美；巧用插图，感受形象之美；创造情境欣赏语言之美；用生动的语言揭示艺术美；用板书展现结构之美；激发想象力，欣赏整体美。教师不仅要根据教材内容让学生感受和体验这些审美内容和形式，
/Image-5/2006年小学五年级语文 阅读竞赛试卷中班级名称和座位的分级第一部分:积累第一部分.选择题。(括号内填写选项的序号)(20%)1。《疑银河落九天》诗中的“银河”是指()。a、银河B、河流C、庐山瀑布2。“惟使龙城飞，不教呼玛花阴山”中的“飞将”是指()。a、张飞B、光武C、李广3。“绿竹帽绿蓑衣”指的是()的穿戴。a、《渔父歌》中的渔夫B、《江雪》中的老渔夫C、《悲悯农民》中的农夫4、《肖春》中的()最能体现诗人对春天的热爱。
a、曹操B、曹丕C、曹植6、“渡过千尺江，入竹海”写成()。a、雨B、风C、巨浪7。下列古诗中，与I押韵的诗是()。a、小池b、花园不值得c、徒步8。笑着问客人从哪里来的“客人”是指()。a、杜甫B、李白C、何9。()这首诗描写的是夏天的景色。a、《柳永》B、《小池》C、《绝句》10、《猜不透瑶台经，飞在青云端》描写()。
