蜗牛是本单元学生接触到的第一个小动物,孩子似乎对动物研究有着天然的兴趣,这样可以让同学们和蜗牛相处一段时间,Activity反思:1,上节课我介绍了蜗牛的饲养方法,要求每个同学收集一只蜗牛并且养好,在做之前,孩子思考“哪些容器可以做蜗牛家”和“怎么做蜗牛才不会爬出来”。
1、大班语言小 蜗牛教学 反思蜗牛是本单元学生接触到的第一个小动物,孩子似乎对动物研究有着天然的兴趣。因为我在日常生活中玩的多,知道的也多,但是大部分都很肤浅,理解的太笼统所以,在本单元中,我们要合理安排学习过程,让学生全面细致的学习动物。上节课我介绍了蜗牛的饲养方法,要求每个同学收集一只蜗牛并且养好。这样可以让同学们和蜗牛相处一段时间。在相处的过程中,同学们一定会观察的。他们观察多了,就会发现问题。这样,在课堂上,我们可以节省时间,更专注于解决问题。在课前准备中,有几个问题:1 .有的同学抓了很多蜗牛,没必要,在喂食的过程中很容易丢失死亡。2.有些同学和蜗牛相处久了,会对它产生感情,课后不愿意释放。这时候老师要想办法说服他们放生或者让学生继续养蜗牛,他们要考虑。
2、幼儿园科学 蜗牛怎样爬活动 反思Activity反思:1。中学做科学活动,更多的是培养孩子操作的思维习惯,在做之前,孩子思考“哪些容器可以做蜗牛家”和“怎么做蜗牛才不会爬出来”。2.要做一个“沉默”的老师,就要在必要的时候“出手”,教师作为支持者,只需要提供多种材料给幼儿选择即可。在使用材料的过程中,孩子逐渐建立起对材料属性的熟悉,并根据自己已有的经验不断调整自己的思维和行为,比如当蜗牛从塑料杯里爬出来的时候,老师并没有马上提出自己的想法,而是给孩子自我挑战和调整的空间,让孩子利用伙伴之间的不同资源来解决“如何不让蜗牛爬出来”的问题。所以,做一个“沉默”的、等待的老师才是关键。