画 提高教师艺术素养,幼儿园教师艺术素养

一、克服教学内容中的片面性，注重作品的内心感受。在内容上，有的教师往往只从历史意识或造型、构图、色彩等技术角度来解释美术作品。为了迎合学生的好奇心，全班同学都在谈论这位画家的轶事。从历史意识和技术的角度来解释作品，并不是艺术欣赏的主要方面。艺术是人类创造的精神产品。人们借助一定的物质材料和工具以及一定的审美能力和技巧，创造出静态的平面或立体的视觉艺术形象，反映生活，表达作者的思想感情和审美感受艺术。

1。儿童美术教育概述绘画、手工艺和美术欣赏共同构成了幼儿园美术教育活动的内容。《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中的目标指出:“幼儿能够初步感受到环境、生活和艺术的美；我喜欢艺术活动，能大胆地用自己喜欢的方式表达出来。”它直接提出-2素养来培养幼儿，同时也要在艺术教育活动中贯彻这一要求。《36岁儿童学习与发展指南》明确建议:“用图画和手工艺品与幼儿一起装饰和美化环境；如果可能，带孩子去剧院、美术馆、博物馆等。欣赏文艺表演和艺术作品。

在美术教育中，对儿童想象力和创造力的培养尤为重要，所以笔者从美术教育的三个活动来分析培养儿童哪些方面。1.绘画:幼儿园绘画活动是教师引导幼儿运用笔和纸等各种工具和材料创造视觉形象，运用色彩、线条、造型、构图表达幼儿的思想感情艺术语言。在绘画活动中，要让孩子大胆创作，并且教师不要打扰或批评孩子的作品。

(1)重视理论修养。教师要提高自己的专业语言能力，不仅要掌握教师语言本身的理论和规律，还要对不同学科有很好的了解。教师要想从根本上提高自己的语言能力，就必须切实提高自己的内在修养，努力使自己具备扎实的专业知识、一定的审美情趣、思辨能力和现代观念，从而全面了解教育学、心理学和教学方法，全面领会新课程标准的精神实质。

教师如果不及时更新知识，就很难与时俱进，教书育人。语言教师只有大量阅读，广泛积累，才能积累很多，培养敏锐的语感，提高口才。中文教师除了展出中外经典，还应该在生活中积累语言。生活中的语言极其丰富多彩。作为一种语言教师，我们应该对生活中接触到的语言有很强的敏感性，可以去其糟粕，取其精华。这样，学生在课堂上可以理解并避免使用生活中的错误语言，而好的语言可以继续传播。

婴幼儿教师基本功扎实。做到“五会”:会弹钢琴、会唱歌、会跳舞、会制作和使用教具；“熟练”:熟练掌握学前教育法规、教学大纲和教材，熟练运用普通话组织教学；“一个标准”:组织教育活动必须符。