教学科学或者艺术？教育是科学还是学科艺术教育既是科学又是艺术。教育是科学还是学科艺术？教学既科学又艺术，这是目前为止的结论，艺术如何理解教学既科学又-1教学之所以理解为科学，教学既是科学又是科学，教育是科学还是艺术没有科学，教育不可能真实，没有艺术，教育不可能美好。
教学首先要传授专业知识，从这个角度来说应该是一门学问；其次，在传授知识时，要考虑对象的接受能力和兴趣，让他们愉快地、最大限度地接受你的认同。从这个角度来说，是另一种艺术。教学既科学又艺术，这是目前为止的结论。教学的科学性在于它必须符合自身内在的客观规律，不能违背这些规律而进行；教学de艺术Sex means教学它要体现教师主观能动性的发展和师生复杂的创造过程。
有些人们用今天的科学原理解释不了的表达式叫做艺术。随着人们认识的深入，更多的领域应该被认识，更多的过程将被视为规律，更多类型的科学将会出现。那么有些本来叫艺术的东西，可能用科学的角度来解释，所以/123。从这个角度来说，科学和艺术并没有绝对的界限，只是反映了人们的认识水平。
教育既是一门科学也是一门学科-1教学它是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。教学活动目的明确，内容系统，组织严密。教学的过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，有目的、有计划地引导学生掌握系统的文化科学基础知识和技能，同时促进学生身心锻炼和道德修养的过程。
教学过程有其内在的、客观的基本规律。一、间接经验与直接经验相结合:间接经验为主，学习间接经验与获得直接经验相结合，坚持直接经验与间接经验的统一。二、教师的主导作用与学生的主体作用相统一:教师在教学活动中起主导作用，是教学活动的领导者和组织者，是学生的学习指导者和学习质量的检查者；学生是学习活动的主体，教学活动只有通过学生主动的学习活动才能产生内化的效果；坚持教师主导和学生主体的统一。
