另外，还要考虑到这篇文章的背诵量大，让学生在不增加负担的情况下顺利背诵。2.教学方法:课文练习只要求背诵最后三段，也是为了不增加学生负担，但从教学需要的角度来说，背诵全文大有裨益。因此，建议采用阅读教学法。背诵要严格，但有些地方可以放宽。比如第二段列出的九国顺序是“汉、魏、燕、楚、齐、赵、宋、魏、中山”，而第五段是“齐、楚、燕、赵、汉、魏、宋、魏、中山”。
5、贾谊写《过 秦论》的目的是什么?过 秦论的分析贾谊是西汉著名的汉赋大师。他年轻时表现出非凡的才能。贾谊一年之内从太中大夫转任大夫，可见贾谊的才华得到了文帝的认可。贾谊的作品也为后人广为传颂，其《国秦论》为史论。那么贾谊在《国秦论》中主要讲的是什么呢？郭秦论，写作目的是什么？贾谊死于秦国统一六国后的第二年，总结分析了秦国灭亡的主要原因。当时用来警示统治者调节社会矛盾，以秦之得失为汉朝统治者提供参考。
第一部分从开始，商鞅变法，秦占领黄河以西的土地，然后后人南下取汉中。当时六国都试图削弱秦国，但是秦国打开函谷关迎敌，使得六国诸侯大乱，于是秦国的野心逐渐成为六国中最强大的。直到秦始皇以武力统治六国，以法律统治天下，直到他去世，他在远方还是一个大国，但是后来农民起义灭国了。
6、高中过 秦论原文翻译及赏析[#高二#简介]因为高二开始努力，所以前面肯定有知识的欠缺，这就需要他们制定一定的计划，付出比别人更多的努力。我相信他们付出的汗水不会白流，收获永远是自己的。KaoNet高二频道为您整理了《高中通秦论原文翻译与鉴赏》，助您在成为no.1！1.原文秦论(一)秦孝公固粮信(一)，永州之地(二)，君臣坚守，窥室(三)；有横扫天下，包括全世界，吞并八荒之意(4)。
于是秦人投降，取了西江(7)。自孝不在，汇文、武功、赵萌各有旧业(8)，因遗(9)，南有汉中(10)，西有巴蜀(11)，东有良田，重点郡(12)。军阀惧怕，谋削弱秦:不爱宝器，不爱重宝，不爱良田，使天下人携手(13)，合而为一。当时有孟昶(14)、赵幼平(15)、褚幼春(16)、魏陵(17)。
7、过 秦论解析贾谊正在用手法写推理散文。写赋需要铺张夸张，贾谊可以说这种手法贯穿全文，比如第一段，有“扫”、“含”、“含”、“吞”等四个句子，基本同义；“天下”、“宇内”、“四海”、“八荒”都是一个意思。连续写几个意思相同的词，既有排比又有对偶，就是写傅手法的夸张，下面第二、四、五段也有类似的句子。
